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小学全科教师的能力结构:国际经验与启示*

作者: 程翠萍 田振华

关键词: 小学全科教师 能力特征 能力结构模型

摘要:

发达国家所培养的小学全科教师具有融合性、实践性和发展性等重要特征,其能力结构表现为:以学习能力、传授知识能力、测评成果能力为主体的三因素模型,以学科知识、教学情境、课堂行为、学生差异为中心的四因素模型,以教学、交往、科研、创新、解决问题为聚焦点的五因素模型和以计划能力、教学能力、评价能力、反思能力、适应能力、沟通能力、合作能力为切入点的七因素模型.以上能力特征、能力要求以及能力结构启示我国迫切需要开展探索小学全科教师能力要素的本土化、实证性研究,并尝试融合型和研究型教师的培养取向.

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